Bu çalışmayı yaparken amacımız 7 ve 9 yaşlarındaki çocukların geometrik şekilleri nasıl yorumladığı olmuştur.
İlk şekiller yorumlanırken 1. Çocuk şekillerin aynı olduğunu belirtiyor. Neden böyle düşündüğü sorulduğu zaman ise şekillerin aynı yönde olmasından bahsediyor ama dikkatini çeken bir nokta var. Şekillerin farklı harflerle adlandırılması. İkinci çocuk ise eline kalem alıp kendince şekillerin üzerinden geçip aynı işlemi dört kez tekrar ettiği için şekillerin aynı olduğundan bahsediyor
Roket çizimleri yorumlanırken birinci çocuk şekillerin farklı olduğundan bahsediyor. Aynı zamanda dikkat çektiği bir nokta var yine şekillerin farklı harflendirilmesi. Buradan yola çıkarak birinci sınıf düzeyinde eğitim gören çocukların şekillerin harflendirilmesine dikkat ettiği çok bariz belli oluyor. Aynı zamanda o düzeydeki çocuklar için farklı harflendirme farklı şekil olduğu anlamına gelebilir. İkinci çocuğa gelirsek; oda şekillerin farklı olduğundan bahsediyor ama bir farkla! Şekiller aynı hizada olmadığı için şekillerin farklı olduğunu düşünüyor. Çocukların ikiside roketin hareketini aynı yorumladı. Bunun sebebi ise bence roket şeklinin gösterilme açılarından kaynaklanıyor.
Üçüncü yorumlama sorusunu geldiğimizde birinci çocuk ilk olarak çizilen köşegenlerin yönünden daha sonra ise şekillerin farklı harflendirilmesinden dolayı şekillerin farklı olduğunu düşünüyor. Evet tekrar karşımıza bu düzeyin harflendirmeye verdiği dikkat ortaya çıkıyor. İkinci çocuk da şekillerin farklı olduğunu belirtiyor ama daha farklı bir yoldan. Burada dikkat çeken nokta ise köşegenlerin uzunluklarının aynı olduğunu fark etmesi. Fakat dikdörtgenlerin duruş farkından dolayı şekillerin farklı olduğunu belirtiyor.
Son şekle geldiğimiz zaman birinci çocuk ilk önce köşegen uzunluklarının farklı yönde olduğunu belirterek ve alıştığımız gibi şekillerin farklı harflendirilmesinden yola çıkarak şekillerin farklı olduğunu belirtiyor. İkinci çocuğa gelince oda aynı şekilde köşegen uzunluğunun farklı gösterildiğini söyleyerek şekillerin birbirinden farklı olduğunu belirtiyor.
Son olarak bu şekilleri yorumlayan çocukların arasında iki yaş olduğunu düşünürsek. Çocuklar çoğunlukla şekillerin görüntüsü hakkında aynı yorumu yapsalarda bu yorumları farklı düşünerek elde ediyorlar. Buradan hareketle çocukların aynı düzeyde olduğunu düşünebiliriz. Aynı zamanda yaşça büyük çocuğun bir üst düzeye daha yakın olduğundan bahsedebiliriz.
Kaynakça:
http://www.kitapyurdu.com/index.php?route=product/product&product_id=336725&gclid=EAIaIQobChMIw7O-s8ST2AIVDrXtCh2J_gqnEAQYASABEgLygfD_BwE
