SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 18 Mart 2010
ETKİNLİĞİN ADI : ACİL DURUMLAR
YETERLİK ALANI: Güvenli ve sağlıklı hayat.
KAZANIM : Acil durumlarda nasıl davranacağını açıklar. ( Kazanım 168)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Acil bir durum yaşamış, etkisi hala devam eden ve sorun yaşayan öğrenci olup olmadığı sınıfa sorularak etkinlik başlatıldı.
Öğrencilerden biri; babasını kaybetmesinin kendisini ne kadar etkilediğini, diğeri ise anne ve babasının ayrılığından etkilendiğini anlattı.
Acil durumların;
Göz, kulak, buruna yabancı cisim kaçması, sıcak çarpması, trafik kazası, zehirlenme, deprem, boğulma, yangın, yaralanma ve kanama, elektrik çarpması, kırık, çıkık ve burkulma vb. gibi olaylar olduğu hatırlatıldı.
Acil durumlarda halk arasında bilinçsizce yapılan, doğru kabul edilen ve yaygın olarak yapılan yanlışlar üzerinde duruldu.
Acil durumlarda nasıl davranılacağını bilmenin önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 25 Mart 2010
ETKİNLİĞİN ADI : AKRAN DESTEĞİ Mİ, YETİŞKİN YARDIMI MI?
YETERLİK ALANI: Güvenli ve sağlıklı hayat.
KAZANIM : Akran desteği ile yetişkin yardımı gerektiren durumları ayırt eder. ( Kazanım169)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Öğrencilere hayatlarında her konuda yaşıtlarından ya da arkadaşlarından destek alabilecekleri söylenerek etkinlik başlatıldı.
Destek alabilecekleri konuların;
-
Ders çalışma, plan yapma,
-
Okula uyum,
-
Çatışma çözme,
-
Yalnızlık ve diğer sorun yaşanan konulardan oluştuğu, böyle bir durumda kimden yardım isteyecekleri soruldu.
Göz, kulak ve buruna yabancı cisim kaçması, hayvan ısırması yada sokması, kimyasal maddelerle temas, kırık, çıkık ve burkulma, kan şekerinin düşmesi gibi acil durumlarda ilk önce kimlere başvuracakları, kimlerden yardım alabilecekleri soruldu.
Akran desteği ile yetişkin yardımı gerektiren durumları ayırt etmenin önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 1 Nisan 2010
ETKİNLİĞİN ADI : TAKDİR ETMEK
YETERLİK ALANI: Kişiler arası ilişkiler.
KAZANIM : Başkalarının başarılarını ve olumlu davranışlarını takdir eder. ( Kazanım132)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : Tahta, tebeşir.
İŞLENİŞ :
Öğrencilere çevrelerindeki insanların başarılarını, olumlu bir davranışları karşısındaki beğenilerini karşıdaki kişilere nasıl ifade ettikleri soruldu. İstekli öğrencilerin verdikleri;
-
Eline sağlık
-
Çok güzel olmuş
-
Harika
-
Nefis
-
Çok hoşuma gitti
-
Aferin
-
Çok beğendim gibi verilen güzel ifadeler tahtaya yazıldı. Bu sözlerin dışında başka ne gibi takdir sözcükleri kullandıkları soruldu, olumsuz ve yargılayıcı ifadeler kullanmamaları için gerekli uyarı ve hatırlatmalar yapıldı.
Çevremizdeki insanları sık sık takdir etmenin, olumlu benlik algısı geliştirmesi için ne kadar önemli olduğu belirtildi. Aynı şekilde takdir edilmenin de bizi onurlandırdığı, teşvik ettiği, sağlıklı ilişkiler için ne kadar önemli olduğu vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 8 Nisan 2010
ETKİNLİĞİN ADI : HOŞGÖRÜ
YETERLİK ALANI: Kişiler arası ilişkiler.
KAZANIM : Kişiler arası ilişkilerde esnek ve hoşgörülü olur. ( Kazanım 133)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : Tahta, tebeşir.
İŞLENİŞ :
Hoşgörü nedir? Sorusu sorularak etkinlik başlatıldı.
2007’nin UNESCO tarafından “Mevlana ve Hoşgörü” yılı ilan edildiği ve tüm dünyada bu konuda etkinlikler yapıldığı hatırlatıldı.
Hoşgörü konusunda güzel söz, öykü, şiir bilen öğrenci olup olmadığı soruldu. Ve varsa sınıfla paylaşmaları istendi.
Kişiler arası ilişkilerde hoşgörülü, esnek davranabilmenin, farklılıklara karşı anlayışlı ve duyarlı, insani değerleri her şeyin üzerinde tutabilen kişilerin oluşturduğu toplumlarda barış içinde huzurlu ve mutlu bir şekilde yaşanılacağı belirtildi. Böyle toplumların dünya barışı için de hizmet edeceği ve barış içnde yaşanılan bir dünyayı oluşturacağı vurgulandı.
Nasıl diğer insanlardan hoşgörü bekleniyorsa, aynı şekilde hiçbir ayrım yapmadan tüm insanlara bizim de aynı hoşgörüyü göstermemiz gerektiği vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 15 Nisan 2010
ETKİNLİĞİN ADI : ŞİDDET VE YARDIM
YETERLİK ALANI: Kişiler arası ilişkiler.
KAZANIM : Fiziksel, sözel ve duygusal şiddetle karşılaştığında nereden yardım alabileceğini bilir. ( Kazanım 134)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Öğrencilere şiddet nedir? Ve şiddetin türleri nelerdir? Soruları sorularak etkinlik başlatıldı.
Verilen cevaplardan sonra;
Şiddetin; başka bir kişiyi yada grubu kasıtlı olarak tehdit etme, fiziksel güç kullanma şeklinde tanımı yapıldı. Şiddetin yaralanma, fiziksel zarar ve kötü muamele görme olduğu, ölümle sonuçlanabileceğ
Fiziksel şiddetin; birini yada bir gruba yumruk atma, itme, tokat, delici ve kesici aletle korkutma, silahla yaralama gibi fiziksel güç kullanma olduğu
Sözel şiddetin; argo ve küfürlü konuşma, lakap takma, tehdit, gözdağı vermeyi içerdiği
Duygusal şiddetin; pek çok farklı şekilde ifade edilebileceği fakat özellikle duygusal şiddetin sistematik olarak başka birinin düşüncelerini ve davranışlarını kontrol etmek olduğu, moral bozduğu, psikolojik yıkıma sebep olduğundan bahsedildi.
Öğrencilere şiddetle karşılaştıkların
-
Ailelerden
-
Öğretmenlerden
-
Gençlik ve Toplum Merkezlerinden
-
Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinden
-
Emniyet Müdürlüklerinin Çocuk Bürolarından yardım alabilecekleri söylendi. Şiddetin bireyin hayatının her alanını olumsuz olarak etkileyebileceği belirtilerek etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 22 Nisan 2010
ETKİNLİĞİN ADI : SINIRLARIMIZ
YETERLİK ALANI: Kişiler arası ilişkiler.
KAZANIM : Fiziksel, sözel ve duygusal tacizle karşılaştığında nereden yardım alabileceğini bilir. ( Kazanım 135)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Öğrencilere “sınır nedir?” sorusu sorularak etkinliğe başlandı.
Verilen cevaplar dinlendikten sonra, “Sınırlar başkalarıyla iletişimimizde koyduğumuz özel çerçevelerimiz, çizgilerimizdir. Bazen bu çerçeve ve çizgilerimiz istemediğimiz halde başkaları tarafından ihlal edilebilir” şeklinde açıklama yapıldı.
Öğrencilere bir kişinin fiziksel, sözel ve duygusal tacize maruz kalabileceği söylendi ve fiziksel tacizin tokat atma, vurma, tekmeleme, çimdikleme, ısırma, saç çekme, itip kakma, kesici yada delici bir aletle yaralama yada tehdit etme, kişisel eşyalara zarar verme, duvarları yumruklama, eşya fırlatma gibi şekilleri olduğu ve ciddiye alınması gerektiği konusunda uyarıda bulunuldu.
Taciz olayıyla karşılaşınca nerelerden yardım alabilecekleri sorularak;
-
Ailelerden
-
Öğretmenlerden
-
Gençlik ve Toplum Merkezlerinden
-
Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinden
-
Hastanelerin kriz merkezlerinden
– Emniyet Müdürlüklerinin Çocuk Bürolarından yardım alabilecekleri söylendi.
Tacizin her türlüsünün bireyin kişisel sınırlarını zorlayan ve kişiyi yaralayan bir süreç olduğu, böyle bir durumla karşılaşıldığınd
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 29 Nisan 2010
ETKİNLİĞİN ADI : KİTLE İLETİŞİM ARAÇLARININ ETKİLERİ
YETERLİK ALANI: Aile ve Toplum.
KAZANIM : Kitle iletişim araçlarının kişisel ve toplumsal değerler üzerindeki etkisini fark eder. ( Kazanım 152)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Öğrencilere bildikleri kitle iletişim araçlarının neler olduğu soruldu ve bunları sıralamaları istendi.
Verilen cevaplar tahtaya yazıldı. Kitle iletişim araçlarının kişisel ve toplumsal değerlerimize olan etkileri anlatılarak, öğrencilerin de fikirleri alındı.
Kitle iletişim araçlarının kişisel ve toplumsal değerler üzerindeki etkisini fark etmenin önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 6 Mayıs 2010
ETKİNLİĞİN ADI : ÖN YARGILARIMIZ
YETERLİK ALANI: Eğitsel ve Mesleki Gelişim.
KAZANIM : Ön yargıların meslek seçimine etkilerini değerlendirir. ( Kazanım 207)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Okul seçimi, alan seçimi ve meslek seçimi ile ilgili kararları alırken doğruluğunu araştırmadan birtakım önyargılarla ve klişelerle hareket etmelerinin mutsuz olmalarına ve boşa zaman, emek ve para harcamalarına yol açtığı belirtildi.
Kararlarını verirken, önyargılarla hareket etmenin nasıl sonuçlar doğuracağı, önyargılardan uzak durmak için ne yapılabileceği, ön yargıların meslek seçimine etkileri vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 13 Mayıs 2010
ETKİNLİĞİN ADI : MESLEKİ DOYUM
YETERLİK ALANI: Eğitsel ve Mesleki Gelişim.
KAZANIM : Mesleki doyum ile ilgi, yetenek, değer ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi fark eder. ( Kazanım 204)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Öğrencilere; “Meslek doyumu, meslekte başarı ve kararlılık ile kişinin ilgi, yetenek, değer ve kişilik özellikleri arasındaki tutarlılıktır. Kişinin beklentileri ile mesleğin ve işin sağladığı olanakların uygun olması halinde iş veya meslek doyumunun gerçekleştiği söylenebilir”
Şeklinde bir tanım verildi. Mesleki doyumu etkileyen
-
Meslek faaliyetlerinin birey için ilgi çekici olması
-
Çalışma ortamının fiziksel durumunun uygun olması
-
Çalışma ortamında insan ilişkilerinin iyi olması
-
Sağlanan kazanç düzeyi
-
Ödül ve takdir
-
Sağlanan güvence
-
İlerleme olanağı
-
Verilen yetki ve sorumluluk
-
Günlük çalışma süresi
-
Yarışma ve kendini gösterme olanağı
-
İş bulabilme olanağı ve buna benzer diğer hususların bir işyerinde azlığı veya çokluğunun doyuma veya doyumsuzluğa yol açmayacağı, doyumun kişinin bu faktörlere verdiği öneme bağlı olduğu vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 21 Mayıs 2010
ETKİNLİĞİN ADI : MESLEKİ BİLGİ KAYNAKLARI
YETERLİK ALANI: Eğitsel ve mesleki gelişim.
KAZANIM : Mesleki bilgi kaynakları hakkında bilgi toplar. ( Kazanım 209)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Öğrencilere meslekler hakkında bilgileri olup olmadığı soruldu. Bir önceki yıl Tanıtım ve Yönlendirme dersinde öğrendikleri meslekler hatırlatıldı.
Meslekler konusunda bilgi alabilecekleri kurum, kuruluş ve birimler tahtaya yazıldı.
-
İŞ-KUR tarafından hazırlanan meslek tanıtım bilgileri
-
ÖSYM meslekler rehberi
-
Çeşitli üniversitelerin meslekleri tanıtan kitap, broşür ve cd’ leri
-
Tanıtım ve yönlendirme dersi için hazırlanmış eğitim modülleri
-
Meslek odaları, dernekler
-
Meslek kişileri
-
Okul rehberlik servisi
-
Kitle iletişim araçları( televizyon, internet, gazeteler, dergiler vb) kaynaklardan, kişi, kurum ve birimlerden yararlanma koşulları ile ilgili bilgiler sınıfa sunuldu, gerekli açıklamalar yapıldı.
Öğrencilerden çeşitli meslekler hakkında bilgi toplamaları ve haftaya sınıfa getirip paylaşmaları istendi
Mesleki bilgi kaynakları hakkında bilgi toplamanın kendileri için doğru mesleği seçmelerindeki önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 27 Mayıs 2010
ETKİNLİĞİN ADI : MESLEKİ BİLGİ KAYNAKLARINDAN YARARLANIYORUM
YETERLİK ALANI: Eğitsel ve mesleki gelişim.
KAZANIM : Mesleki bilgi kaynaklarından yararlanır. ( Kazanım 210)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Bir önceki hafta etkinliğinin sonunda verilen ödev hatırlatılarak, araştırma yapan öğrencilerin buldukları bilgileri sınıfla paylaşmaları istendi.
Öğrencilere seçmeyi düşündükleri mesleklerle ilgili ;
Bu mesleğin hangi alanda olduğu
Nasıl bir eğitimle bu mesleğin kazanılabileceği
Hangi üniversitelerde eğitiminin olduğu
Puanı ve türünün ne olduğu
Özel koşullarının olup olmadığı
İş bulma koşullarının kolaylığı ve ya zorluğu
Devlet sektöründe mi yoksa özel sektörde mi çalışılacağı
gibi bilgileri araştırmaları gerektiği hatırlatılarak, meslek seçimi sırasında mesleki bilgi kaynaklarından yararlanmanın özellikle de meslek kişileri ile iletişim halinde olarak kaynağından bilgi almanın önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 3 Haziran 2010
ETKİNLİĞİN ADI : İŞ VE MESLEK KURSLARINI ARAŞTIRIYORUM
YETERLİK ALANI: Eğitsel ve mesleki gelişim.
KAZANIM : Ortaöğretim sonrasında işe ve mesleğe hazırlayan kurum ve kursları araştırır. ( Kazanım 208)
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Öğrencilere; Ortaöğretim sonrasında işe ve mesleğe hazırlayan kurum ve kurslar hakkında bilgi sahibi olup olmadıkları soruldu.
Çevremizde bulunan kurslar hakkında bilgi verildi. Bu kursların dışında işe ve mesleğe hazırlayan kurslar olarak;
-
Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü
-
İŞ-KUR
-
Devlet üniversiteleri
-
Özel ve vakıf üniversiteleri
-
Belediyeler
-
Yerel yönetimler
-
Özel şirketler
-
Sivil toplum kuruluşları
Olduğu hatırlatıldı. Bu konuda araştırma yapmaları gerektiği, bu araştırmanın şimdi ve sonraki yıllar da kendileri için önemli olacağı ve bu araştırmalardan yararlanabilecek
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 10 Haziran 2010
ETKİNLİĞİN ADI : –
YETERLİK ALANI:
KAZANIM : Seçecekleri alan ve dallar konusunda bilinçli olarak mezun olur.
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Sınıfa hangi konuda konuşmak istedikleri soruldu.
Oy birliği ile alan ve dal seçimi konusunda karar verildi. 11. sınıfta seçebilecekleri ve okulumuzda eğitimi olan
Muhasebe Finansman ve Dış Ticaret bölümlerinin olduğu, yetenek ve ilgi alanlarına göre bu bölümlerden birini seçecekleri hatırlatıldı.
Muhasebe Finansman alanında bilgisayarlı muhasebe öğrenileceği, Dış ticaret alanında da mesleki yabancı dil öğrenileceği hatırlatıldı.
Öğrencilerin bu iki alanla ilgili bilgi toplamaları gerektiği hatırlatılarak etkinlik sonlandırıldı.
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
SINIF : 10-A
DERSİN ADI : Rehberlik
TARİH : 17 Haziran 2010
ETKİNLİĞİN ADI : –
YETERLİK ALANI:
KAZANIM : Bir önceki yıl alttan dersi olan öğrenciler zayıf derslerini kurtarır.
SÜRE : 40 dakika
ARAÇ-GEREÇ : –
İŞLENİŞ :
Ortalama yükseltme ve sorumluluk sınavları hakkında bilgiler tekrar gözden geçirildi.
Öğrencilerin bu zayıf dersleri mutlaka kurtarmaları gerektiği hatırlatılarak, zayıf derslerine iyi çalışmaları, ortalama yükseltme sınavına girecek öğrenciler için hedeflerini iyi belirleyip, dikkatli çalışmaları gerektiği hatırlatıldı.
Okul rehberlik hizmetleri çalışmaları değerlendirilere
10-A Sınıf Rehber Öğretmeni
………….. LİSESİ …………… EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YIL SONU REHBERLİK RAPORU
10-A sınıf rehber öğretmeni olarak aşağıdaki faaliyetleri gerçekleştirdim.
– Sınıf oturma planı yapıldı.
– Sınıf başkanı, başkan yardımcısı ve kulüplere öğrenci seçimi yapıldı.
– Okul Meclisi seçimi yapıldı.
– Öğrencilerin geleceğe ilişkin amaçları öğrenildi.
– Karşılaşabilecek
– Zararlı alışkanlıklardan korunma yolları konuşuldu.
– Atatürk’ün hayatı, kişiliği, ilke ve inkılaplarının önemi üzerinde duruldu.
– Değerlerin meslek seçimi üzerindeki etkisi açıklandı.
– Bireyin kendini algılama biçiminin davranışlarını nasıl etkilediği anlatıldı.
– Grup çalışmalarında işbirliğinin önemi ve gerekliliği anlatıldı.
– Yükseköğrenime yönelik mesleki ve akademik program seçenekleri hakkında bilgi verildi.
– Kişisel değerler, inançlar ve tutumların öneminden bahsedildi.
– Karşı cins ile sağlıklı arkadaşlık ilişkileri geliştirmenin önemi anlatıldı.
– Problem tarama envanteri uygulandı ve değerlendirildi.
– Karar verme unsurlarının kararlarda kullanılması konusunda konuşuldu.
– Çatışma çözme basamaklarının neler olduğu konuşuldu.
– Akran desteği ile yetişkin yardımı gerektiren durumları ayırt edebilme konuşuldu.
– Acil durumlarda nasıl davranılacağı konuşuldu.
– Başkalarının başarılarını ve olumlu davranışlarını takdir etmenin öneminden bahsedildi.
– Kişiler arası ilişkilerde esnek ve hoşgörülü olmanın önemi anlatıldı.
– Fiziksel, sözel ve duygusal şiddetle karşılaştığında nereden yardım alabileceği anlatıldı.
– Fiziksel, sözel ve duygusal tacizle karşılaştığında nereden yardım alabileceği anlatıldı.
– Kitle iletişim araçlarının kişisel ve toplumsal değerler üzerindeki etkisi konuşuldu.
– Ön yargıların meslek seçimine etkileri anlatıldı.
– Mesleki doyum ile ilgi, yetenek, değer ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkiden bahsedildi.
– Mesleki bilgi kaynakları hakkında bilgi verildi.
– Ortaöğretim sonrasında işe ve mesleğe hazırlayan kurum ve kurslar konuşuldu.
– 11. sınıfta Seçecekleri alan ve dallar konusunda öğrenciler bilinçlendirilme
